1ª Ley de Mendel: Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial.

Establece que si se cruzan dos razas puras (una con genotipo dominante y otra con genotipo recesivo) para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación serán todos iguales entre sí fenotípica y genotípicamente, e iguales fenotípicamente a uno de los progenitores (de genotipo dominante), independientemente de la dirección del cruzamiento. Expresado con letras mayúsculas las dominantes (A = amarillo) y minúsculas las recesivas (a = verde), se representaría así: AA + aa = Aa, Aa, Aa, Aa. En pocas palabras, existen factores para cada carácter los cuales se separan cuando se forman los gametos y se vuelven a unir cuando ocurre la fecundación.

	A	A
a	Aa	Aa
a	Aa	Aa

2ª Ley de Mendel: Ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial.

Esta ley establece que durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Es muy habitual representar las posibilidades de hibridacion mediante un cuadro  punnet.

Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides con dos variantes alélicas del mismo gen: Aa), y pudo observar en sus experimentos que obtenía muchos guisantes con características de piel amarilla y otros (menos) con características de piel verde, comprobó que la proporción era de 3:4 de color amarilla y 1:4 de color verde (3:1). Aa + Aa = AA + Aa + Aa + aa

Según la interpretación actual, los dos alelos, que codifican para cada característica, son segregados durante la producción de gametos mediante una división celular meiótica. Esto significa que cada gameto va a contener un solo alelo para cada gen. Lo cual permite que los alelos materno y paterno se combinen en el descendiente, asegurando la variación.

Para cada característica, un organismo hereda dos alelos, uno de cada pariente. Esto significa que en las células somáticas, un alelo proviene de la madre y otro del padre. Éstos pueden ser homocigotos o heterocigotos.

En palabras del propio Mendel:

"Resulta ahora claro que los híbridos forman semillas que tienen el uno o el otro de los dos caracteres diferenciales, y de éstos la mitad vuelven a desarrollar la forma híbrida, mientras que la otra mitad produce plantas que permanecen constantes y reciben el carácter dominante o el recesivo en igual número.

3ª Ley de Mendel: Ley de la independencia de los caracteres hereditarios.

En ocasiones es descrita como la 2ª Ley. Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no existe relación entre ellos, por lo tanto el patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de herencia de otro. Sólo se cumple en aquellos genes que no están ligados (es decir, que están en diferentes cromosomas) o que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma. En este caso la descendencia sigue las proporciones.Representándolo con letras, de padres con dos características AALL y aall (donde cada letra representa una característica y la dominancia por la mayúscula o minúscula), por entrecruzamiento de razas puras (1era Ley), aplicada a dos rasgos, resultarían los siguientes gametos: AL + al =AL, Al, aL, al. Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporción AALL, AALl, AAlL, AAll, AaLL, AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.

Como conclusión tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, tres con "a" y "L", 3 con "A" y "l" y 1 con genes recesivos "aall"

En palabras del propio Mendel:

ARN de transferencia

El ARN de transferencia, ARN transferente o ARNt (tRNA en inglés) es un tipo de ácido ribonucleico encargado de transportar los aminoácidos a los ribosomas y ordenarlos a lo largo de la molécula de ARNm, a la cual se unen por medio de enlaces peptídicos para formar proteínas durante el proceso de síntesis proteica. Existe una molécula de ARNt para cada aminoácido, con una tripleta específica de bases no apareadas, el anticodón.

Biosíntesis ARN de transferencia

En los organismos eucariotas la polimerasa III es la responsable de transcribir los ARNt en el Nucleoplasma. Los genes ARNt contienen dos regiones promotoras internas llamadas caja A y caja B que son reconocidas por factores de transcripción (TFIIIC y TFIIIB) que finalmente reclutan a la polimerasa III para iniciar la transcripción del gen. El proceso finaliza cuando la polimerasa reconoce secuencias ricas en timina.

Tras finalizar la transcripción se obtiene un pre-ARNt que debe ser procesado para ser funcional y poder ser transportado al citoplasma donde realizará su función como ARNt maduro.

El procesamiento del pre-ARNt consiste en la modificación y eliminación de determinadas bases de su secuencia.

1. Se elimina un segmento de longitud variable en el extremo 5' del pre-ARNt
2. Se reemplazan residuos de Uridina en el extremo 3' del pre-ARNt por un triplete de bases común a todos los ARNt funcionales, CCA
3. Se adicionan grupos metilo e isopentenilo a algunas bases púricas
4. Se metila el grupo hidroxilo en posición 2' de la ribosa de algunos residuos
5. Se modifican residuos de Uridina para ge

6. Estructura

   Un ARNt tienen una longitud de entre 65 y 110 nucleótidos, lo que corresponde a una masa molecular de 22.000 a 37.000 dalton.¹ Se encuentra disuelto en elcitoplasma celular. Pueden presentar nucleótidos poco usuales como ácido pseudouridílico, ácido inosílico e incluso bases características del ADN como la timina.Los ARNt representan aproximadamente el 15% del ARN total de la célula.¹
   El ARNt presenta zonas de complementariedad intracatenaria, es decir, zonas complementarias dentro de la misma cadena, lo que produce que se apareen dando una estructura característica semejante a la de un trébol de tres hojas. En la estructura secundaria de los ARNt se distinguen las siguientes características:
   1. Brazo aceptor formado por el extremo 5' y el extremo 3', que en todos los ARNt posee la secuencia CCA, cuyo grupo -OH terminal sirve de lugar de unión con el aminoácido.
   2. El bucle (o brazo) TΨC, que actúa como lugar de reconocimiento del ribosoma.
   3. El bucle (o brazo) D, cuya secuencia es reconocida de manera específica por una de las veinte enzimas, llamadas aminoacil-ARNt sintetasas, encargadas de unir cada aminoácido con su correspondiente molécula de ARNt.
   4. El bucle situado en el extremo del brazo largo del "búmeran", que contiene una secuencia de tres bases llamada anticodón. Cada ARNt "cargado" con su correspondiente aminoácido se une al ARNm, mediante la región del anticodón, con tripletes de bases del ARNm (cada tres bases del ARNm definen un triplete o codón) en el proceso de la traducción de la información genética que conduce a la síntesis de las proteínas.
   La molécula de ARNt se pliega sobre sí misma formando 5 regiones de unión tipo pares de bases y 4 asas sin unión de sus pares de bases al no existir complementariedad, y con una zona con varios nucleótidos sin bases emparejadas, como si fuera una cola, donde pueden unirse los aminoácidos. En el asa II hay un codón (triplete de 3 nucleótidos) llamado anticodón que va a unirse a un codón específico del ARNm. Cada molécula de ARNt va a conseguir de esta forma la adición de un aminoácido a una proteína.
   Existen unos 31 ARNt, dependiendo mucho de la especie ya que existen ARNt sinónimos que reconocen distinto codón pero para el mismo aminoácido, pero con la particularidad de que cada ARNt reconoce un solo aminoácido. Otra característica de los ARNt es que además de las cuatro bases fundamentales presentan otras bases púricas y pirimídicas menos frecuentes. Las enzimas conocidas como aminoacil-ARNt sintetasas catalizan la unión de cada aminoácido a su molécula de ARNt específica. Cada aminoacil sintetasa tiene la capacidad de distinguir un aminoácido en particular de los restantes 19, a pesar de que algunos de ellos son muy similares químicamente. De igual modo, estas enzimas reconocen con precisión la molécula correcta de ARNt para emparejarlo con el correspondiente aminoácido. La reacción que une al aminoácido con su ARNt es la misma para cada aminoácido, el cual, una vez montado en el ARNt tendrá la suficiente energía en el enlace aminoácido:ARNt para catalizar la reacción que más adelante unirá dos aminoácidos en la formación de los polipéptidos

ARN de transferencia (ARNt), el cual lleva a los aminoácidos a los ribosomas, para proveer de material para la producción de proteínas. Las bacterias pueden contener cerca de 60 tipos diferentes de ARNt, siendo el 15% del total del ARN. 
ARN ribosomal (ARNr), el cual es parte de la estructura de los ribosomas. Las bacterias a menudo usan el 90% de su energía para sintetizar nuevas proteínas y requieren de gran número de ribosomas. El ARNr es cerca del 80% del total del ARN. 
Los genes para el ARN ribosomal están entre los más estables e inmutables genes conocidos. Hay mutaciones viables, pero no frecuentemente. En particular, los genes de la unidad pequeña del ARN (16S in procariontes ó 18S en eucariontes) se usan extensivamente para comparar organismos vivos, tan diversos como bacterias, hongos y humanos. 

En 1977, Carl Woese de la Universidad de Illinois y sus colegas, asombraron al mundo científico, al publicar los resultados de sus estudios de la subunidad pequeña del ARN (Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A. 74:4537, 5088.) Como era previsible, se encontraron grandes diferencias en las secuencias de del ARN entre bacterias y eucariontes. Lo que fue sorprendente, sin embargo, fue descubrir que un tercer grupo de organismos, el Archaea, cuyas secuencias de ARN fueron diferentes de otras bacterias, así como de los eucariontes. 

Archaea comparte muchas secuencias homólogas de ARN de 16S entre ellas, que con cualquier otra bacteria o eucarionte. Basados en estos estudios, Woese sugirió abandonar la división tradicional de todos los organismos vivo en cinco reinos: 

Monera 
Protista 
Fungi 
Plantae 
Animalia 

En lugar de esto, Woese propuso agrupar a los seres vivos en tres dominios: 

Bacteria (las eubacterias, o bacterias "verdaderas") 
Archaea (las arqueobacterias) 
Eucarya (los eucariontes) 

La reacción de los científicos para esta propuesta fue diversa. Todos estuvieron de acuerdo que Archaea parece estar más desligado de las bacterias ordinarias, de lo que se había pensado anteriormente. Pero hay escepticismo acerca de cambiar la taxonomía más fundamental, sólamente por los resultados de una sola metodología, basada en comparar sólamente ARN ribosomal. ¿Qué sucedería si futuros estudios revelaran que los genes ribosomales evolucionan diferentemente que otros genes? Para muchos, es prudente esperar y ver estudios posteriores, particularmente la secuencia de genomas completos de Archaea. 

ARN mensajero

El ARN mensajero (ARNm o mRNA, este último de su nombre en inglés) es el ácido ribonucleico que contiene la información genética (el código genético) procedente del ADN del núcleo celular a un ribosoma en el citoplasma, es decir, el que determina el orden en que se unirán los aminoácidos de una proteína y actúa como plantilla o patrón para la síntesis de dicha proteína.¹ Se trata de un ácido nucleico monocatenario, al contrario del ADN, que es bicatenario (de doble hebra helicoidal).

Todos los ARNmeucarioticos onmonocitriocos, es decir, contienen información para una sola cadena polipeptídica, mientras que en los organismos procariotas los ARN m son con frecuenciapolicitricos, es decir, codifican más de una proteina

Procesamiento del ARN mensajero en células eucariotas

El ARN mensajero obtenido después de la transcripción se conoce como ARN transcrito primario o ARN precursor o pre-ARN, que en la mayoría de los casos no se libera del complejo de transcripción en forma totalmente activa, sino que ha de sufrir modificaciones antes de ejercer su función (procesamiento o maduración del ARN). Entre esas modificaciones se encuentran la eliminación de fragmentos (splicing), la adición de otros no codificados en el ADN y la modificación covalente de ciertas bases nitrogenadas. Concretamente, el procesamiento del ARN en eucariotas comprende diferentes fases:

1. Adición al extremo 5' de la estructura denominada caperuza o casquete (o CAP, su nombre en inglés), que es un nucleótido modificado de guanina, la 7-metilguanosina trifosfato, que se añade al extremo 5' de la cadena del ARNm transcrito primario (ubicado aún en el núcleo celular) mediante un enlace 5'-fosfato → 5'-fosfato, en lugar del enlace 3',5'-fosfodiéster habitual.² Esta caperuza es necesaria para el proceso normal de traducción del ARN y para mantener su estabilidad; esto es fundamental para el reconocimiento y el acceso apropiado del ribosoma.
2. Poliadenilación: es la adición al extremo 3' de una cola poli-A, una secuencia larga de poliadenilato, es decir, un tramo de ARN cuyas bases son toda sadenina. Su adición está mediada por una secuencia o señal de poliadenilación (AAUAAA), situada unos 11-30 nucleótidos antes del extremo 3' original. Esta cola protege al ARNm frente a la degradación, y aumenta su vida media en el citosol, de modo que se puede sintetizar mayor cantidad de proteína.
3. En la mayoría de los casos, el ARN mensajero sufre la eliminación de secuencias internas, no codificantes, llamadas intrones. Esto no ocurre en células procariontes, ya que estas no poseen intrones en su ADN. El proceso de retirada de los intrones y conexión o empalme de los exones se llama ayuste o corte y empalme (en inglés, splicing). A veces un mismo transcrito primario o pre-ARNm se puede ayustar de diversas maneras, y permite que con un solo gen se obtengan varias proteínas diferentes; a este fenómeno se le llama ayuste alternativo. Ciertas enzimas parecen estar involucradas en la edición del ARN antes de su exportación fuera del núcleo, intercambiando o eliminando nucleótidos erróneos. Por esta razón, es posible decir que el plegamiento que sufre el ARNm momentos antes de la eliminación de los intrones le confiere una estructura secundaria que perderá, a su vez, en el momento en el que esos intrones sean eliminados

ARN mensajero en células procariotas

El proceso de transcripción y el de traducción se realizan de manera similar que en las células eucariotas. La diferencia fundamental está en que, en las procariotas, el ARN mensajero no pasa por un proceso de maduración y, por lo tanto, no se le añade caperuza ni cola ni se le quitan intrones. Además, no tiene que salir del núcleo como en las eucariotas, porque en las células procariotas no hay un núcleo definido.

ARN mensajeros monocistrónicos y policistrónicos

• ARNm monocistrónico: solo tiene un codón de inicio AUG, que es reconocido por los ribosomas para iniciar la traducción, por lo que solo da lugar a una proteína. Se dice que lleva la información de un único gen. Es habitual en eucariotas.
• ARNm policistrónico: tiene varios codones de inicio AUG (por lo que también harán falta varios codones de paro para detenerlos, a menos que tengan solapado el código de lectura y vayan de 3 en 3, en cuyo caso un solo codón de paro podría detenerlos todos), por lo que da lugar a varias proteínas. Se dice que lleva información de varios genes. Es habitual en procariotas.

TIPOS DE REPRODUCCIÓN. 

- REPRODUCCIÓN ASEXUAL: Es la reproducción en la cual no intervienen los Sexos. En los organismos unicelulares es la forma de reproducción más frecuente. Los organismos que pertenecen a los Reinos Monera y Protistas se multiplican por SIMPLE DIVISIÓN O FISIÓN, que puede ser longitudinal o transversal. Algunos protozoos, como la Ameba, que suelen enquistarse (ESPORULACIÓN) como forma de resistencia ante condiciones ambientales desfavorables se reproducen en forma MÚLTIPLE dando origen a numerosos individuos hijos que abandonan el quiste cuando éste se abre. En otros protozoos como el Plasmodium malarie productor del paludismo, el ciclo reproductor es ALTERNANTE cumpliendo una fase ASEXUAL de reproducción múltiple en la sangre del hombre y una ETAPA SEXUAL con intervención de gametas en el mosquito Anhópeles. Otras formas de reproducción Asexual se producen en organismos pluricelulares. En los animales de los niveles de organización celular, tisular y orgánico, son frecuentes los procesos asexuales de BROTACIÓN y REGENERACIÓN, tal como ocurre en las esponjas y cnidarios, como la Hydra, o en los Platelmintos, como la planaria. 

 REPRODUCCIÓN SEXUAL: Se realiza con intervención de gametas masculinas y femeninas, que al unirse en el proceso de fecundación, originan un HUEVO o CIGOTA, origen del nuevo individuo. La reproducción sexual en los animales requiere la participación de un aparato reproductor en el que los órganos fundamentales tienen la función de producir las gametas mediante el proceso de Meiosis. En las hembras los OVARIOS están encargados de producir ÓVULOS y en los machos, los TESTÍCULOS, son productores de los ESPERMATOZOIDES. 

COLLA GE DE ORGANISMOS SEXUALES Y ASEXUALES

6/02/2014

1. NOMBRE DEL ALUMNO:ROBERTO ALDO CASTAÑEDA HERNANDEZ

NOMBRE DE LA ESCUELA: TELE BACHILLERATO

NOMBRE DEL MAESTRO: LUCIO RODRIGUES ARIAS

MATERIA: BIOLOGIA

GRUPO: ÚNICO

SEMESTRE: 4

AÑO: 2013 - 2014

2.                       INTRODUCCIÓN

Una gran proporción de los animales silvestres vive en áreas desprotegidas. Por ejemplo, es reconocido que el 70% de los grandes mamíferos de Kenya viven por fuera de las reservas. Las áreas de ganadería extensiva e intensiva son igualmente adaptables como hábitats para la vida silvestre: la protección de la biodiversidad debería también darse en áreas desprotegidas.

Las áreas protegidas son costosas, no siempre económicamente sostenibles, no siempre aceptadas o respetadas fácilmente por la gente del vecindario rural y consecuentemente causan conflictos.

Sin embargo, la explotación económica y la conservación de los hábitats naturales no son incompatibles, pueden lograrse simultáneamente mediante el manejo apropiado de las poblaciones de vida silvestre. La utilización combinada de ganado y vida silvestre tiene muchas ventajas porque las especies silvestres están localmente adaptadas y los granjeros sacan provecho de ellas para actividades y producciones diversificadas.

La aproximación convencional al desarrollo rural ha sido la de promover la producción agrícola aumentada de bovinos y cultivos de cereales, pero en las áreas áridas y 1. -áridas en las cuales muchas comunidades viven, los resultados son a menudo frustrantes. Los esfuerzos intensificados en este sector no han manejado el alivio de las comunidades sobre las tierras marginales para la subsistencia, forzando a un cambio de paradigma en el pensamiento referente a la forma más apropiada de lograr el desarrollo sostenible de las tierras marginales. Cada vez más, por ejemplo en el África del sub-Sahara, en línea con la Agenda 21, los esfuerzos de desarrollo están basándose en recursos y conocimiento indígenas en los que existentes, pero hasta ahora subvalorados, sistemas de manejo y de recursos, están siendo incluidos dentro de los procesos de desarrollo – dando como resultado una aproximación más holística hacia la consecución de una forma de vida sostenible. Muchas áreas marginales son de hecho ricas en recursos pero no en términos convencionales. Una vez se mire más allá de la habitual preocupación con la agricultura y se incluya la vida silvestre, se presentará toda una nueva gama de oportunidades y opciones de desarrollo.

Los recursos naturales indígenas incluyendo las especies de vida silvestre tienen un valor significativo incuestionable, pero en la gran mayoría de los lugares esto no se ha expresado por completo en términos de desarrollo al nivel de la comunidad. Al nivel nacional, las poblaciones de vida silvestre, los parques naturales y el turismo son reconocidos como importantes para el crecimiento económico, pero rara vez se le ha prestado atención a la extensión de los beneficios para la gente rural que vive lado a lado con la vida silvestre.

3.      Tema: protección de Vida silvestre

4.                                     hipótesis

Muchas áreas marginales son de hecho ricas en recursos pero no en términos convencionales. Una vez se mire más allá de la habitual preocupación con la agricultura y se incluya la vida silvestre, se presentará toda una nueva gama de oportunidades y opciones de desarrollo.
Los recursos naturales indígenas incluyendo las especies de vida silvestre tienen un valor significativo incuestionable, pero en la gran mayoría de los lugares esto no se ha expresado por completo en términos de desarrollo al nivel de la comunidad. Al nivel nacional, las poblaciones de vida silvestre, los parques naturales y el turismo son reconocidos como importantes para el crecimiento económico, pero rara vez se le ha prestado atención a la extensión de los beneficios para la gente rural que vive lado a lado con la vida silvestre. En muchos países de África y en el sur de África en particular, los gobiernos, las ONGs y las comunidades, junto con protectores internacionales han iniciado programas multidisciplinarios de desarrollo comunitario. Uno de los elementos principales de esta aproximación incluye la ampliación de la base de recursos para el ganado y las cosechas, adicionando la posibilidad de usar especies silvestres, paisajes y culturas para generar ingresos a través del uso controlado de los recursos de la propiedad común. Aproximaciones similares también se están llevando a cabo en otras partes del mundo, aunque debido sobre todo a poblaciones de vida silvestre más abundantes, la mayoría de los ejemplos e iniciativas vienen de África y especialmente del sur de África.
El éxito de esta aproximación gira críticamente alrededor de los cambios de política y legislación, hacia la tenencia de recursos y el acceso, como parte de un proceso de descentralización y democratización

5.                               ver tambien 

 La Naturaleza de las Tierra Agrícolas Tradicionales: Foro Europeo sobre Conservación de la Naturaleza y Pastoralismo. http://www.efncp.org/farm_uk/farm_nat.html
Granjas Mixtas Tradicionales: Foro Europeo sobre Conservación de la Naturaleza y Pastoralismo. http://www.efncp.org/farm_uk/farming2.html
Granjas en el Borde. Foro Europeo sobre Conservación de la Naturaleza y Pastoralismo. http://www.efncp.org/farm_uk/farm_edge.html

Distribución de las Tierras Tradicionales de Granjas en Europa. Foro Europeo sobre Conservación de la Naturaleza y Pastoralismo.  http://www.efncp.org/farm_uk/farm_distrb.html

Esta investigación busca brindar renovados recursos a la práctica educativa a través de 

implementación de las infografías interactivas como recurso didáctico. Para ello se realizó una 

experiencia en colegios de Nivel Medio de Córdoba. Se trabajó con dos grupos de alumnos: al 

primero se le presentó una temática compleja a través de la implementación de infografías 

interactivas y al segundo, se le expuso la misma temática con la ausencia de esta herramienta. 

Esto permitió determinar en qué medida los gráficos informativos son una herramienta que 

impacta en las formas de acceso y de apropiación del conocimiento y de qué manera sirven 

como un recurso educativo ante la imperante cultura visual que rodea a los adolescentes La presente comunicación se propone exponer la experiencia en torno a la producción y 

utilización de infografías interactivas para la práctica educativa de la Biología en el Nivel Medio. 

Esta experiencia surge de la investigación llevada a cabo gracias a una Beca de la Agencia 

Córdoba Ciencia S.E. realizada a partir de Junio 2003 a la actualidad, denominada: “La 

infografía como recurso didáctico, un estudio exploratorio sobre su eficacia como herramienta 

pedagógica en la Escuela Media”, donde se intentó descubrir en qué medida los gráficos 

informativos presentados de forma impresa son una herramienta que impacta en las formas de 

acceso y de apropiación del conocimiento y de qué manera sirven como un recurso educativo 

ante la imperante cultura visual que rodea a los adolescentes. 

Luego de los resultados obtenidos en el estudio antes mencionado, se avanzó en la 

indagación en torno a la utilidad de la infografía como herramienta didáctica en el proceso de 

enseñanza-aprendizaje. Para ello se generó un material educativo a través de un CD 

multimedia con el objetivo de lograr la integración de los gráficos informativos en la práctica 

educativa de la Biología. 

“Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue 

gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja 

mediante una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su 

lectura"1

 

Bases Nitrogenadas + Pentonsas + Fosfato                                        Pentosas (Azucares de 5 carbonos) 

                                                                                                        Ribosas Desoxirribosa 

El ADN y ARN

Grupo funcional "PO4" fosfato                                                      Hay solo 2 tipos de nucleotidos: empleando los 3 ¡ se formaran:                                                                     ADN => Ácido Desoxirribonucleico Guanina y                                                                                                 Citosina (unidas por triple enlace)  Adenina y                                                                                                   Timina (unidas por doble enlace)                    Bases Nitrogenadas: Se clasifican en 2:                                        + 

 Purinas: ADENINA y GUANINA (son diciclicas)                          Desoxirribosa                                                Pirimidas: CITOSINA, TIMINA y URACILO                                      +

                                                                                                  PO4                                                                                                                                                                                                                                           

 ADN => Ácido Desoxirribonucleico                                               ARN => Ácido Ribonucleico Guanina y Citosina (unidas por triple enlace)                                  Guanina y Citosina (unidas por triple enlace)                                                                               Adenina y Uracilo (unidas por doble enlace)Adenina y Timina (unidas por doble enlace)                                       + 

+                                                                                               Ribosa
Desoxirribosa                                                                                 + 
+                                                                                                PO4

PO4                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

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